COMUNICACION Y DISEÑO DE RECURSOS EDUCATIVOS

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓNEL SENTIDO DE SER MUJER EN LOS ZAPATOS DE UNA MADRE DE FAMILIA 

El papel de la mujer en la sociedad no ha sido fácil, pero en distintos países se ha ido construyendo de una sociedad inclusiva, sin discriminaciones de ningún género. El papel de la mujer en la sociedad cumple diversas funciones como el factor familiar, educación,  sociocultural, emocional, económico, político la historia de lo que ocurrió en  los tiempos pasados y la mujer de hoy. Se puede  destacar la historia en este  sentido ético  que se ha hecho desde tiempos pasados hasta hoy en día por la lucha de la mujer en su liberación. Luchar por relaciones igualitarias entre mujeres y hombres y para que las diferencias entre ambos no sean fuente de desigualdad plantea un contenido ético, y la lucha estriba en que este valor obtenga un reconocimiento que contribuya a su realización. Esta noción de igualdad, en términos éticos viene a constituir el eje de un sinnúmero de valores que potencian una plena participación social de las mujeres y una superación de las asimetrías sociales basadas en el sexoDesde un panorama general, la mujer  está conquistando terrenos cada vez más amplios y exigiendo conscientemente una situación de igualdad con el hombre.La mujer cumple varios roles en la sociedad de los cuales se hablaran a continuación. El papel de la mujer desde el factor económico sociocultural parte desde cuando las mujeres empezaron a trabajar por necesidad económica, las mujeres de nivel económico más bajo, casadas o solteras, trabajaban fuera de la casa. El salario de la mujer tiende a ser más bajo. Además, la mujer trabajadora tuvo y sigue teniendo que realizar sus tareas hogareñas a la par con sus tareas laborales. Así mismo, un factor que afecta la posibilidad de ocupar cargos de conducción y liderazgo en las empresas, es que la mujer entra y sale del mercado de trabajo cuando se casa o tiene hijos, ya que este tipo de trabajo no permite el alejamiento.
  El papel de la mujer en el factor familiar parte para una madre, que en el mundo actual, ejerce muchos roles tales como su propio trabajo, la crianza de los hijos y además llevar una casa, estas responsabilidades en ocasiones se convierten en un trabajo muy pesado. Es por esto que la madre necesita entender que el poder de ejercer como madre se entiende como la autoridad natural que ella tiene cuando los hijos se conectan activamente con ella y buscan en ella sus pistas sobre cómo ser, cómo comportarse y que valores perseguir.El papel de ser mujer en el factor emocional, parte desde que la  motivación es y será siempre, una consecuencia directa de reconocimiento. El reconocimiento está en la cima de la pirámide de necesidades del ser humano, que Maslow definió. Nadie debe sentirse descartable en función de un logro. Es claro para un líder que el éxito de su equipo es su propio éxito, pero no siempre es claro para el equipo. A veces la satisfacción del líder se construye sobre la insatisfacción del grupo y en ese caso, el éxito no será definitivo. Mucha pasión, mucha presión y luego una gran descompresión (que a veces resulta en depresión), sin ciclos inevitables en algunos equipos exitosos. El papel de ser mujer en el factor histórico - político, el cual comenzó a finales del siglo XX, cuando las mujeres ganaron la batalla por el derecho al voto, aunque en algunos estados la aprobación del voto femenino no llegó hasta mediados del siglo XX.
La igualdad de oportunidades para las mujeres pasa por la participación y representación en los puestos de toma de decisiones. Pero sabemos que las mujeres no intervienen en las decisiones políticas ni acceden a cargos de poder en la misma forma que los hombres.
Cuántas veces hemos oído la expresión: “Detrás de cada hombre ilustre hay una mujer brillante”. A pesar de que se trata de una frase cuyo fin es sublimar el papel de la mujer, no debemos pasar por alto que dice “detrás”, es decir, las mujeres se encuentran por detrás de los hombres y se perpetúa la situación de discriminación. Así que pasamos de la subordinación de estar “bajo” las órdenes de lo masculino a permanecer “detrás” del hombre, en un modesto segundo puesto.La participación femenina en política se ha incrementado, pero continúa siendo desproporcionadamente baja.La democracia es un valor fundamental de los estados que requiere una participación y una representación igual de los ciudadanos de ambos sexos en la toma de decisiones, en la economía y en la vida social, cultural y civil. En este sentido, las mujeres todavía tenemos un largo camino por recorrer. La sociedad debe desprenderse de los roles discriminatorios que todavía subyacen en ella y adoptar medidas que favorezcan la participación política de las mujeres, tales como:

• Equiparar las decisiones políticas a las condiciones sociales con el fin de que ambos ámbitos se correspondan a la realidad y no entren en contradicción.
• Alentar la creación de redes de colaboración entre mujeres que ocupan cargos de responsabilidad política.
• Aumentar la cuota mínima de candidatura femenina para promover un incremento de la participación femenina en los cargos electivos.

El papel de ser mujer en el factor educativo se ha encaminado ya que la  enseñanza del siglo XIX, ha sido muy influenciada aún por la Iglesia a todos los niveles, sigue contemplando a la mujer en un papel secundario. La Iglesia católica tenía un concepto funcional de la mujer. Obedecía a su papel cohesionador al interior de la familia. La incorporación de la mujer al sistema educativo, según la Iglesia, era una forma de moldear en principios y valores cristianos al elemento cohesionador de la familia y el hogar. El acceso de la mujer al sistema educativo no buscaba, de ninguna manera, alterar la función social de la misma; buscaba fundamentalmente alfabetizarla y adiestrarla en algunos quehaceres domésticos para el mejor funcionamiento del hogar y de la familia. Su educación, en caso de haberla, debía ir orientada a su misión en la vida. Los textos legales hablan por sí solos, por lo que los usaré preferentemente para ver cuál era el tratamiento que recibía la enseñanza femenina.  

Ha sido trancendental como los distintos roles o factores, han tenido avances en el papel que cumple la mujer ya que hoy se desenvuelven y se desarrollan en un medio que les estimula a la persecución de nuevas metas, los espacios ganados en los terrenos que en un tiempo les fueron vedados y las facilidades que se han generado a través de las nuevas dinámicas en que la sociedad desarrolla actitudes distintas de participación, han permitido a las mujeres acceder a nuevos esquemas de realización de sus potencialidades, demostrando en todos los ámbitos la capacidad de acción que no solo iguala la capacidad del hombre, en algunas actividades las supera.

La mujer de hoy, se debate entre su ser y su querer, por una parte está constituida de tal manera, que la operación de su constitución le exige el desarrollo pleno de su naturaleza, en ella radica la procreación y formación de nuevas generaciones como un componente fundamental de sí misma. Por otro lado la necesidad de crecimiento de su ser personal, la persecución de todas sus aspiraciones, la realización en todas las dimensiones de su persona.

La mujer de hoy, es madre, esposa, profesionista, jardinera, educadora, deportista, compañera, amiga, comerciante, cantante, pilar fundamental de la familia (estructura básica de la sociedad); de ella depende en gran medida el comportamiento social, puesto que la sociedad es la suma de las personas y las personas reciben las primeras impresiones y educación por parte de sus madres, la sociedad tiende a comprometerse con los valores adquiridos.

. El apoyo a las mujeres, es un deber del estado, en el ejercicio de la prevención, que se genera por la poca oportunidad de convivencia entre madres e hijos, causado por la necesidad que tienen de manutención familiar, en la cual se emplea la mayor parte del tiempo para satisfacer las necesidades básicas.
Por otra parte, las políticas públicas deben cambiar para favorecer el desarrollo integral de las mujeres, brindando espacios preferenciales y horarios culturales en los cuales las mujeres trabajadoras encuentren foros de esparcimiento junto su familia.

Mujeres íntegras, con un desarrollo espiritual armónico, conocedoras del orden en el cual los valores son una garantía, capaz de generar la concepción del bien y la persecución por afinidad con la naturaleza humana, son necesariamente las formadoras de las generaciones futuras y en las cuales recae en gran parte el comportamiento de la sociedad.

Apreciar y aquilatar el papel de las mujeres es por hoy, el papel más importante   que tenemos como hombres (varones). Redistribuir las responsabilidades, privilegiar el papel de madre en la mujer y resaltar la importancia que adquiere para formar las nuevas generaciones, respetar y coadyuvar para que alcance las perfecciones a las que su ser esta llamado.
Mujeres que logran un desarrollo armónico y pleno, nos garantizan una sociedad armónica y sin conflictos.  

Se dice que en cada país, sociedad; el papel de la mujer cumple distinta función, que ha cambiado a la mujer en la historia.  Se recalca que la mujer en argentina cumple distintos roles, ya que la vida en argentina no ha sido fácil para las mujeres. Se hablara un poco de cómo ha ido avanzando la mujer en Argentina. “La problemática de la mujer argentina bajo el Punto de vista social y afectivo determinó su Lucha a través de los años para conseguir Destacarse entre los hombres y dentro de la Sociedad.”La mujer en Argentina ha tenido un decisivo papel en las luchas sociales y políticas. La irrupción de ellas en el mercado laboral, a fines del siglo pasado y principios del actual, dio origen a los primeros conflictos. El trabajo femenino era utilizado en las fábricas textiles (costureras), de la alimentación y en el servicio doméstico para los sectores más bajos, mientras que las mujeres de mayor instrucción se empleaban en la docencia y la enfermería.Las reivindicaciones femeninas eran: igualdad de salario, jornada laboral de 8 horas, reconocimiento de licencia por maternidad y por enfermedad de los hijos, supresión del trabajo a domicilio, derechos políticos (voto y posibilidad de ser electas), etc.Las primeras luchas obreras femeninas se dieron a fines del siglo pasado. En 1880 se declaró una huelga de empleadas domésticas que protestaban contra la imposición de la libreta de conchabo (trabajo), que les significaba una reducción de su salario.En 1907 hubo una huelga de inquilinos, en la que las mujeres tuvieron un rol preponderante. En 1912, fueron las trabajadoras de un lavadero mecánico de Buenos Aires quienes hicieron una huelga por mejor salario y contra las condiciones insalubres.Tanto en el Partido Socialista (fundado en 1896) como en el Partido Comunista (fundado en 1918) las mujeres tomaron posiciones de lucha.Durante el peronismo (1946-1955) se reconoce el voto a las mujeres y por primera vez unas pocas acceden al Parlamento. Asimismo, se produce una masiva incorporación de la mujer al sector laboral. Llegó a ser el 32% de la mano de obra ocupada en el sector industrial, mientras que en el sector de servicios, su participación aumentó en un 140%.Pero el contenido ideológico de esta participación lo daban los discursos nacional-burgueses de Eva Perón quien exaltaba el rol maternal de la mujer, su papel en el hogar, etc.En 1968 se modifica el Código Civil, ya que hasta ese momento la mujer, en particular la mujer casada, era considerada una incapaz relativa y debía ser representada por su marido para el ejercicio de sus derechos civiles.Durante la década del ´70 la mujer contribuyó con su militancia a los partidos de la izquierda revolucionaria, el sindicalismo clasista y las organizaciones guerrilleras. En el caso de nuestro Partido, nuestras heroínas fueron Ana María Estevao (periodista asesinada en octubre de 1975 por la Triple A fascista), Raquel Bullit, Angela Aguad y Patricia Oviedo secuestradas en la Iglesia Santa Cruz de 1977, Ana María Conti Mattei (enfermera asesinada por la dictadura militar), Beatriz Perossio (presidente de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires) desaparecida en el campo de exterminio “El Vesubio” en 1978 al igual que Esther Gersberg de Díaz Salazar (embarazada).  

La situación actual en Argentina  en los últimos años hay una mayor conciencia sobre la desigualdad que sufre la mujer en la sociedad capitalista dependiente.No obstante, este reconocimiento de la desigualdad de la mujer es tomado por los partidos burgueses y los sindicatos dirigidos por la burocracia como un aspecto a “mejorar” del sistema capitalista que ellos defienden. 

PROYECTO DE INVESTIGACIÓNMAS RESPETO QUE SOY TU MADRE ·         ¿Qué papel ejerce Mirta desde el valor cultural del concepto de mujer en su contexto?·         ¿Cómo se refleja la imagen de Mirta en los demás integrantes de la familia?·         ¿Qué aportes da la sociedad para que Mirta adopte ese comportamiento? 

CAP. 38 FELIZ DÍA MAMÁ MIRTA19 DE OCTUBRE DE 2003 

¿La verdad? Me levanté sin la más mínima expectativa, porque últimamente no me dan más que disgustos. Pero cuando voy a la cocina, entre el pin de Sandro de América y la entrada del Gran Rex de noviembre del ‘99, entre la receta de la pizza, es decir, pegado en la heladera, me encontré con la sorpresa más linda del mundo:Antes de abrir la puerta ya me había puesto a llorar de la emoción… ¡Se acordaron los guachos que es el Día de la Madre!, pensaba. Así que abrí la heladera y ahí estaba el regalito. Es un regalo de estos tiempos de crisis, pero yo lo valoro más que un anillo de diamantes. 

¡Mis hijos me limpiaron la heladera de punta a punta, con trapitos, lavandina y detergente! ¡Parece nueva! Los quiero mucho, hijitos míos. ¡Los amo, sean como sean! 

CAP. 44 EXPULSADOS24 DE OCTUBRE DEL 2003 

No me podía dormir. Son menos de las seis de la mañana y aquí estoy, haciendo cuentas. Desde principios de mes estamos viviendo con 150 pesos que nos da el Nacho de su sueldo, 50 pesos que le sacamos al Américo de su jubilación sin que se dé cuenta y los 210 que teníamos previstos para la dentadura postiza del Zacarías, que ya no le hace falta porque no tiene mayormente qué masticar.Ayer cuando volví de la escuela del Caio no escribí nada porque estaba depre. Lo menos que me han dicho es que el nene es un desequilibrado mental. Y lo que más me duele es que, según ellos, la culpa es nuestra, que no le hemos aportado valores. 

Bibliografía: Nietzsche Federico “Humano demasiado humano” Ed. Editores mexicanos unidos S.A.
Nietzsche Federico “Humano demasiado humano” Ed. Editores mexicanos unidos S.A. Hume David “Disertación V: de la inmortalidad del alma, del suicidio” Ed. Océano de México. Nicolás Gerardo Annett Frayre�

Enrique Iglesias feat. Pitbull - I Like It (Official Video) http://www.youtube.com/watch?v=jHvOk5xrmaQ&feature=related

Camila en Vivo Parte 4 “Bésame

http://www.youtube.com/watch?v=B3M5vvoo3d8

Universidad Iberoamericana Puebla Comunicación y Diseño de Recursos Educativos Sara María Velasco AlcázarViernes 27 de agosto del 2010  ¿Por qué pensé en lo que pensé? 

El viernes fue el primer día de clases de la materia de Comunicación y Diseño de Recursos Educativos; El profesor se presenta frente al grupo y nos pasa lista, tratando de ver quiénes éramos. Una dinámica un tanto cotidiana, pero el que llegue con una máscara de lobo fue algo totalmente extraordinario.  

Lo cual percibí que al entrar el profesor, todos mostrábamos distintas percepciones en nuestros sentidos, algunos mostrábamos cara de confusión, risa, había un silencio en el salón del cual mostraba a la vez mucha atención y miradas hacia el profesor.

Lo que sentí en ese momento fue principalmente un poco de risa y también mucha curiosidad por saber quién era el que estaba debajo de esa mascara, pero después pensé que en esa presentación fue la verdad muy creativa y diferente ya que no había tenido una experiencia ni igual ni similar a la que tuve el primer día de clases de la materia. Me pareció desde el punto de vista de la licenciatura en Procesos Educativos algo muy innovador porque estamos acostumbrados a que las clases a veces son iguales por ejemplo pero el que esta presentación estuviera algo fuera de lo cotidiano me pareció excelente la idea porque mostré mas interés desde el primer día y eso hizo que jalara mas a la clase, eso lo tomo mucho, aparte de la presentación lo veo como una introducción muy bien estructura que jalo al grupo a mostrar mayor atención en la clase. 

Lo cuál a través de algunas ideas que se me vinieron a la mente, y la más importante que hasta ahora me gustaría saber y me sigo preguntando; es que pensé que cual era el propósito u el objetivo de llegar con una máscara al salón de clases.   

LIBRO. MAS RESPETO QUE SOY TU MADRE

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Introducción.Buenos días, los alumnos de la Universidad Iberoamericana, Puebla tienen el honor de presentar un podCast informativo y poco aburrido porque usted lo podio!!!! Sabes qué son las TIC?Te preguntaras que con que se come eso o tal vez sabrás mucho más de lo que piensas.Es hora de echar a andar nuestros conocimientos y hacer de ellos un aprendizaje significativo.
                                                 DIÁLOGO Ale - Cuando se habla del tema de las TIC´s la pregunta de fondo es si realmente las tecnologías han permitido innovar los procesos educativos o al menos tienen la potencialidad de hacerlo.Rafa  - Pero… qué significan TIC´s????Ale – son las Tecnologías de Información y ComunicaciónSara - Podemos decir en acuerdo con un amigo muy cercano…Brenda- dinos el nombre de tu amiguito!!!Sara – pues, Díaz Barriga que se plantea una gran potencialidad en los usos educativos de las TIC, pero que ésta no se ha visto reflejada, por lo menos de manera  generalizada, en la situación presente. Así, hay importantes retos que enfrentar en el camino que conduce innovar las prácticas educativas soportadas por TICsara- público diganno: cómo creen que podamos innovar las practicas soportadas por las tic????  Bueno, para poder reflexionar sobre esta pregunta hablaremos mas a fondo del tema para poder fundamentar nuestra respuesta y conocer más sobre este movimiento y era tecnologica en el aprendizaje.Brenda- DATOS DE INTERES. En 2005 países como Estados Unidos, Japón, Corea del Sur y Dinamarca el promedio de hogares con computadora y acceso a Internet se situaba alrededor del 80%, en los países latinoamericanos el acceso y crecimiento ha sido mucho menor. Por ejemplo, Chile mostró un 42.8% de acceso de internet en la región, mientras que México se situaba con un 17.7% de acceso.·         Pero, ¿Qué pasa cuando los cursos en línea o supuestas innovaciones fracasan? Bueno pues estos fracasos se relacionan con cuestiones como la carencia de competencias para interactuar en un medio virtual, falta de motivación y de habilidades de autoaprendizaje, de contacto humano, y  descontextualización social y educativa de los contenidos de aprendizaje.    ·         Esto me recuerda a na frase  interesante  que propone la unesco que dice: “La innovación es un proces sólo producción de nuevos conocimientos, sino que “la innovación necesita que se creen nuevas necesidades en la sociedad, ya que ésta tiene que convencerse de que las ventajas que puede obtener de la innovación son mayores que los costos cognitivos generados en el periodo de transición entre la antigua y la nueva situación”.  ·         Una invención para convertirse en innovación debe responder a una demanda sensible de la sociedad y encontrar personas que la valoren e impulsen . ·         La literacidad informativa es la capacidad de buscar, encontrar, evaluar y manejar datos en una biblioteca electrónica, como puede ser el caso de Internet. Leer no es sólo comprender las líneas de un texto, como bien apunta Cassany y desarrollar la literacidad informativa que nos permite navegar en un mar inmenso, incierto y arriesgado de información; se ha convertido en una de las habilidades más trascendentales de la nueva sociedad de la información.  

·         Los profesores que emplean las TIC lo hacen principalmente para apoyar el trabajo personal (búsqueda de información, uso del procesador de textos, preparación de clases), pero mucho menos en el apoyo a la labor docente propiamente dicha, como serían el uso de software educativo, de presentaciones y simulaciones, de promoción del trabajo colaborativo, la comunicación con y entre alumnos o la conducción de proyectos de aprendizaje soportados en las TIC. Es decir, los usos de las tecnologías son los menos constructivistas en términos de los aprendizajes de los alumnos.  

Algunos rasgos deseables de un paradigma innovador en la relación TIC-educación ·         En relación con los aspectos psicopedagógicos de la educación en línea y otro tipo de entornos educativos apoyados por las TIC, parece existir consenso entre autoridades y especialistas de que esta clase de educación debiese ser muy interactiva, altamente individualizada y centrada en el aprendiz, enfocada a promover la adquisición de competencias de alto nivel, así como pensamiento complejo y aprendizaje colaborativo (Díaz Barriga, 2005, 2007).  

·         “herramientas de la mente” (mindtools) acuñado por David Jonassen. Este autor cuestiona seriamente que la “interacción” entre el alumno y la computadora se limite a presionar teclas para continuar con la presentación de información o a responder preguntas cerradas formuladas por un programa almacenado. Por el contrario, si concebimos que las computadoras y en general las TIC deben servir como herramientas para la construcción del conocimiento y para que “los estudiantes aprendan con ellas y no de ellas”, las tecnologías deben permitir interpretar y organizar el conocimiento personal, apoyar la representación de lo que se sabe, involucrar el pensamiento crítico acerca del  contenido que se está estudiando y permitir la comunicación y colaboración (Jonassen, 2002).  

·         El empleo de las TIC en la modalidad de instrucción dirigida (tutoriales e instrucción programada) difícilmente va a propiciar la innovación en la enseñanza-aprendizaje, en la medida en que en esta perspectiva las tecnologías operan como almacenes o depósitos de información acabada y se circunscriben las más de las veces al envío de ésta al estudiante y a su ulterior recuperación en exámenes declarativos.  

* Una integración avanzada ocurre cuando la tecnología se enfoca en el currículo y apoya sustancialmente el aprendizaje significativo, el cual ocurre gracias a la participación del alumno en actividades o unidades donde se trabajan proyectos colaborativos y auténticos, solución de problemas, análisis de casos reales, entre otros. La integración experta requiere del diseño de ambientes de aprendizaje enfocados a la construcción de conocimiento complejo, enriquecidos por TIC. Según Jonassen, dichos ambientes tienen que ser activos, constructivos, colaborativos, intencionales, complejos, contextuales, conversacionales y reflexivos.  

·         Según Coll, las potencialidades de dichas tecnologías en el diseño educativo residen en las características de interactividad, multimedia e hipermedia, que son las que más potencian a las TIC como instrumentos psicológicos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos, mientras que la conectividad potencia las relaciones entre los actores. Tomando en cuenta una serie de estudios de seguimiento y evaluación, Coll (2007) afirma que es el contexto de uso y las finalidades que se persiguen con la incorporación de las TIC en educación lo que determina el mayor o menor impacto de la incorporación de éstas al aula.  

·         Resulta indispensable crear diseños educativos flexibles, centrados en el alumno y en la construcción conjunta del conocimiento, no en la transmisión de la información declarativa.  

·         Según Reigeluth (2000), el paradigma actual de la enseñanza se basa aún en la estandarización y se tiene que dar un cambio importante hacia la formación de personas que tomen iniciativas y hagan honor a la diversidad. Por otra parte, los enfoques y estrategias provenientes de la enseñanza situada, con sustento en el paradigma sociocultural, la cognición situada y el cognitive apprenticeship están impactando sustancialmente el diseño educativo, tanto en el currículo como en la instrucción; hacia allá apunta el diseño de entornos de aprendizaje tanto presenciales como virtuales (Díaz Barriga, 2003; 2006).  

·         Permitir que los estudiantes con apoyo de sus asesores elaboren portafolios electrónicos y otro tipo de evaluaciones auténticas que den cuenta del nivel de logro y habilidades adquiridas, e introducir recursos de autoevaluación y rúbricas que permitan definir y evaluar no sólo los aspectos cuantitativos, sino cualitativos de la participación y el aprendizaje en línea. ·         § Proporcionar una realimentación y evaluación continua al estudiante, así como la oportunidad de tomar decisiones y elegir alternativas en un ambiente estimulante que le proponga desafíos constantes, pero abordables. ·         § Atender a las diferencias y necesidades individuales de los estudiantes, con apoyo en materiales instruccionales en formatos electrónicos no lineales, con la opción de optar por múltiples caminos a través de textos, gráficos, video, animación, etcétera, y prever trayectorias flexibles y con las adaptaciones curriculares apropiadas para estudiantes con capacidades diferentes.  

Rafa - Así mismo, la diseminación de la educación virtual y la generación de entornos educativos híbridos apoyados por las tic permitirán atender, por lo menos en buena parte, la demanda creciente de educación de una población estudiantil que no tiene demasiadas opciones en la modalidad presencial. Un buen ejemplo de ello son los programas de bachillerato a distancia que se han comenzado a impartir en fechas recientes en nuestro país, respaldados por instituciones educativas con el suficiente prestigio y experiencia en educación virtual. 

Brenda – DATO!!!!En los países con un alto desarrollo tecnológico y económico, la educación a distancia apoyada con tecnologías informáticas muestra un crecimiento sorprendente. Por ejemplo, en Estados Unidos el Centro Nacional de Estadística Educativa reporta que, con la entrada a este siglo, en el ciclo escolar 2000-2001, 52% de las instituciones de educación superior ofrecían 127 400 cursos de educación a distancia, con una matrícula estimada de más de tres millones de estudiantes, y con el uso intensivo de las tecnologías como la Internet, el video y el audio. 

Ale - Se reportaba que China, a mediados de los noventa, había ya 100 000 graduados de programas de educación a distancia y que más de la mitad de los 92 000 graduados en ingeniería y tecnología se ubicaban en esta modalidad educativa (Natriello, 2005). Aunque en los países latinoamericanos la expansión no ha sido de tal magnitud y desconocemos datos precisos de dicho fenómeno, también puede afirmarse que la educación a distancia y empleo de las TIC con fines educativos está cobrando una presencia creciente y que las instituciones de educación superior más importantes y prestigiosas de la región están incursionando en dichas modalidades.  

Sara- Preguntas base: 

·         ¿La educación a distancia está resultando exitosa? 

·         ¿Realmente es innovadora, está cambiando nuestra forma de enseñar y aprender? 

·         ¿Qué modelos educativos se están promoviendo y con qué resultados?  

Las Herramientas de la Mente son aplicaciones de los computadores que, cuando son utilizadas por los estudiantes para representar lo que saben, necesariamente los involucran en pensamiento crítico acerca del contenido que están estudiando(Jonassen, 1996). Exigen que los estudiantes piensen de maneras diferentes y significativas acerca de lo que saben.Los estudiantes no pueden usar las Herramientas de la Mente como estrategias de aprendizaje, sin profundizar en lo que están estudiando. 

El Empleo de Computadores como Herramientas de la MenteMuchas aplicaciones de los computadores se han desarrollado explícitamente para involucrar a los estudiantes en pensamiento crítico. Otras pueden reorientarse como herramientas de la Mente.Hay varias clases de Herramientas de la Mente; entre ellas: de organización semántica, de modelado dinámico, de interpretación de información, de construcción de conocimiento, y de conversación y colaboración. 

HERRAMIENTAS DE ORGANIZACIÓN SEMÁNTICALas herramientas de organización semántica ayudan a los estudiantes a analizar y ordenar lo que saben o lo que están aprendiendo. Dos de las más conocidas son las Bases de Datos y las Redes Semánticas (mapas conceptuales). BASES DE DATOS: Pueden usarse como herramientas para analizar y organizar la materia de estudio.Se requiere un gran número de destrezas en pensamiento crítico para usar y construir bases de datos orientadas al conocimiento. REDES SEMÁNTICAS. Las herramientas de redes semánticas ofrecen herramientas visuales para producir mapas conceptuales. Los mapas conceptuales son una estrategia de estudio que requiere que los estudiantes dibujen mapas visuales de conceptos conectados entre sí por medio de líneas (nexos). Estos mapas son representaciones de ideas y sus interrelaciones, se almacenan en la memoria; por ejemplo, conocimiento estructural (Jonassen, Beissner, & Yacci, 1993). 

HOJAS ELECTRÓNICAS. Las hojas electrónicas son sistemas computarizados que sirven para llevar registros numéricos. 

MICROMUNDOS. Los Micromundos son ambientes exploratorios de aprendizaje, o espacios de descubrimiento, en los que los estudiantes pueden navegar, manipular objetos o crearlos, y ensayar los efectos que ejercen entre 

Oye Brenda, tu sabes cómo se llaman esas cajas que parecen robots y ahora hasta tele por lo plano que tienen la pantalla. 

AAAAA claro…Las Computadoras!!!!Estas maquinas que dices tú que parecen Tele, pueden apoyar más efectivamente el aprendizaje significativo y la construcción de conocimientos en la educación superior, como herramientas de amplificación cognitiva para reflexionar sobre lo que los estudiantes han aprendido y lo que saben.  

La utilización de computadores como Herramientas de la Mente, a través del empleode aplicaciones de software como formalismos [protocolos] de representación delconocimiento, facilitará la producción de sentido, de manera más ágil y completaque como lo hace la instrucción mediante computadores de que se dispone ahora. 

HIPERMEDIOS Los hipermedios, nodos de información, son la unidad básica dealmacenamiento de esta. Pueden consistir en una página de texto, una gráfica,una porción de sonido, un video, o hasta un documento completo. En muchossistemas de hipermedios, los nodos pueden ser arreglados o modificados por elusuario. 

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓNLas teorías del aprendizaje más recientes están haciendo énfasis en la naturalezasocial tanto como en la constructivista del proceso de aprendizaje. En escenariosdel mundo real, con frecuencia aprendemos mediante la negociación social delsignificado 

Las comunicaciones interpersonales pueden incluir la correspondencia entreamigos, aulas globales, presentaciones electrónicas, tutorías electrónicas yrepresentación de personajes 

La comunicación por computador presupone que los estudiantes puedencomunicarse, es decir, que pueden participar con sentido en conversaciones. Parahacerlo, necesitan poder entender mensajes, pensar las respuestas apropiadas yproducir respuestas coherentes. Muchos estudiantes no tienen la capacidad paraparticipar en un discurso claro, convincente y coherente. ¿Por qué? Porque a lamayoría de ellos rara vez se le ha pedido que den su opinión acerca de temas.Han estado demasiado ocupados memorizando lo que los profesores les dicen. 

Estudiantes como DiseñadoresLa gente que más aprende en el diseño de materiales de instrucción son losdiseñadores, no los estudiantes a quienes van dirigidos los materiales. El procesode articular lo que sabemos, con el fin de construir una base de conocimientos,obliga a los estudiantes a reflexionar en forma novedosa y significativa acerca delo que están estudiando.�