Introducción

La habilidad de enseñar es algo que se aprende no sólo de la teoría, sino una Esencialmente Través de la práctica. No seria Eficaz de convencer TRATAR A UN futuro docente sobre una técnica de enseñanza si nunca se ejemplifica Y si nunca se le da la oportunidad de ensayarla personalmente Durante su formación como docente.

Cuando un docente entra por primera vez dar una clase, su mente Estará saturada de información teórica sobre lo que Debe y no Debe hacer. Esto hace que se inhiba en su trabajo y no Realice Nada que valga la pena. Pero si ha sido observador de una metodología Eficaz ya su vez ha tenido oportunidad de practicar la enseñanza con una cercana Supervisión, Tendra confianza antes de comenzar la clase y Dará un toque de realismo y destreza a lo que Realice en ella.
Asi que, podemos ver como, entre la teoría y la mano de obra profesional docente está un paso intermedio Sumamente importante: La práctica de la enseñanza en forma supervisada (una de sus formas es la de micro-enseñanza), Cuando Llega el nuevo docente una cartilla su día de clases, ya ha ensayado con éxitos, fracasos, correcciones, retroalimentación y nuevos ensayos una y otra vez lo que Debera hacer en su vida profesional. Así mismo, al haber participado en el Taller de micro-enseñanza, habrá aprendido que la labor docente es dinámica, necesita ser actualizada como Constantemente Cualquier otra mano de obra profesional, y se habrá Hecho Consciente de sí mismo y de la retroalimentación que los demás le den, pues lo experimento en forma sistemática. En efecto, es muy común observar en los nuevos docentes (o especialistas en otras áreas recién entrenados y en la docencia) lo siguiente: por inseguridad, regresan al uso de técnicas y métodos ineficaces o antiguos (que tal vez usaban antes de tomar cursos sobre ) o docencia, probablemente, Aquellos que sus antiguos maestros Solian usar Cuando ellos eran estudiantes.

Pero, ¿Qué es y en qué consiste la micro-Enseñanza?

En términos generales, la micro-enseñanza Consiste en Simplificar las condiciones de un salón de clase. Se Forman grupos de 4 a 6 personas (participantes), Bajo la Coordinación y guía de las Naciones Unidas supervisor y CADA UNO DE ELLOS prepara una clase es (sobre un tema escogido o zócalo) con duración máxima de 5 minutos, exponiéndola al grupo al tiempo que de vídeo grabada por otro participante. Después de La filmación, se procede una Analizar y Evaluar la habilidad practicada. El supervisor y los participantes discuten los méritos de La presentación con el enfoque Dado que por la habilidad en turno se practico.

Este Procedimiento es el más general y SE PUEDE repetir A juicio del supervisor. La retroalimentación del supervisor y el resto de los participantes a quien practica la habilidad se Realiza con la Mayor brevedad posible, TENIENDO formatos de evaluación dados de antemano.

Proposiciones básicas de la Micro-Enseñanza

La micro-enseñanza tiene como base cinco proposiciones:

  1. Es realmente enseñanza. Aunque, como se discutió anteriormente, en el Taller se Crea una situación semi-artificial en el sentido de que el profesor y los estudiantes Trabajan juntos en condiciones simuladas. Sin embargo, la verdadera enseñanza Ocurre .
  2. Simplifica las condiciones de un salón de clase. En la micro-enseñanza se reducen el número de alumnos, el tamaño del salón, el contenido y el tiempo de la clase. Es, en pocas palabras una mini-clase.
  3. Se concentra en el entrenamiento de habilidades específicas. (en el apartado de Habilidades de enseñanza, se discute en detalle cada una de ellas).
  4. Permite practicar Algunas habilidades bajo una situación controlada. En este Taller, como las variables de tiempo, número de alumnos, métodos de retroalimentación, y contenido Otras, Pueden ser manipuladas. Como resultado de esto, se Logra un control más alto en el programa de entrenamiento.
  5. Permite una retroalimentación directa e inmediata. Después de la micro-clase, el participante Puede escuchar y observar su actuación en el vídeo y Recibir la evaluación de sus compañeros y del supervisor de .

Las habilidades que se practican en el Taller de Micro-hijo de Enseñanza: , inducción comunicación verbal y no verbal, Variación de Estímulo, Formulación de preguntas, Refuerzo verbal y no verbal, integración y organización lógica.

Además de estas habilidades, en este Taller tambien se Abordan el Plan de clase y la Evaluación.